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版上共有 14 則心得,每頁顯示 10 則心得
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2008/06/17 at 1:57 pm
【200800604理性主義在家庭結構中的困境 徐永康老師】
◎好撒馬利亞人的選擇:我們往往以為自己所選擇的是對自己最好的，對他人好的，如何像好撒馬利亞人那樣，以同理心愛人如己，是需要智慧的指引。
◎讓孩子有快樂的人生，在學習上是不快樂，但能讓孩子快樂學習，需要平時的關心，不安穩的情緒也是會感染的。
◎故事其實可以做為溝通的工具，在這個科技越發達，人際關係越疏離的年代，要怎麼讓我們的人際關係變好呢?是重要的課題。
◎恰到好處的時機感，就是慢慢的感覺，相互模仿要體會他人，觀照他人需要不要選擇不愛孩子的男人:1.自戀:就是只在乎自己感受2.權謀:用權力去控制他人 3.心理變態:變態的人，把他人當作作品傷害。 |
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2008/06/16 at 10:31 pm
【20080528志工專業素養 施明煌老師】
◎志工倫理可分為三個部份，ㄧ.與被服務對象:不要碰觸與被服務無相關的資訊;二.與志工組織:個人與組織之間的權利義務和認同，以及對外言論的分際;三.與志工夥伴:重視團隊榮譽與溝通和協調。
◎付出也需要技巧的，在那一條線上如何拿捏，要靠自己的判斷，依照志工倫理為依據，讓自己付出的很快樂，降低不經意的傷害個案，或不小心的反傷了自己，讓自己更有力的繼續自我實踐的志工之路。
◎對志工的專業和倫理有更進ㄧ步的思考討論，如何整合至供需求勇於面對，創造志工最大的能量，是馬上可以做的。
◎我為什麼要成為一個閱讀推廣志工?在這一堂課我替自己找到ㄧ個答案，我想替這個社會不足的一塊作一些補足!在自我實現的過程中，施老師翼望我們是為己利人的志工，我開始懂了志工這ㄧ塊。
◎了解當了志工也是有風險像是當導護在馬路上指揮交通，要有專業的理念才有辦法執該事物。在醫院也要小心有無傳染病，和了解該做的事情，不可以收取別人的贈送物，但要為己利人。
◎這堂課涉及志工倫理其中對於自己與周圍人與環境之間的關係拿捏與掌握，實在需要特別的自我加強 。
◎1.專業志工倫理的範疇歸屬於志工專業倫理。2.志工不是接受研習就是志工，而是需要自我實現。3.志工的倫理關係:1我和服務對象的關係2我和志願服務團體的關係3我和其他志工的關係。4.志工是為己利人不是利人利己。
◎接受志工的價值和認同感，志工是自我實踐，志工是不可以接受餽贈物和酬勞。為志工辦理意外事故保險，志工要彼此信任、彼此付出，志工同時需要接受專業的訓練。
◎專長過後才會是專家，還要加上敬業才是專業，志工和被服務對象要注意的事項:不要餽贈東西、不要輕易承諾、不要在沒有愛心情形下產生好奇心等等問題……，在吸收之後要自己拿捏尺度。 |
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2008/06/16 at 9:22 pm
20080521什麼才是基本需求 徐永康老師
遇到問題我通常會習慣的搬出貫性思考的方式來解決問題,這樣會去預設立場,而閱讀可以協助我們去跳脫這個模式. |
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2008/06/16 at 9:19 pm
【20080514老建築的故事 劉銓芝老師】
◎日式建築之美和思考方向，透過這堂課更為細緻化，劉老師將細節的工法和材料的使用，保留的經過和用意都介紹的非常詳盡，讓我對老建築有更深刻的了解和感情。
◎唐老師經常提到劉老師對維護文化古蹟的貢獻，終於見識到劉老師瀟灑的風采，尤其對雲林故事館就歷史和建築沿革鉅細靡遺的介紹，更是讓夥伴們嘆為觀止。
◎介紹雲林故事舘的建築物、古蹟歷史、郡役所、合同廳舍和郡守官邸，所有的建築物是什麼時候建造，和老建築的使用和保存。
◎虎尾郡守官邸見證了日據時期至台灣光復至今的歷史，在劉老師做導覽時，一邊聽一邊心裏五味雜陳，國家民族意識不自主的抬頭，這棟建築另有歷史教訓的意義。
◎每ㄧ個行業都有屬於自己的專長，從已了解三合院的基本建築，今天認識了日式建築，裡外的細節與差別，由外在的「七五山」而知道哪一個房間是重要的，因為窗戶多在外面，由當時保護窗、門、木板窗及雨戶製作使用，因工法不同，可推斷當時建築的年代。
◎從歷史背景到館舍修建前後的面貌有詳盡的解說，非常精采!盼望日後有進階課程，能對閩式建築、巴洛克或歌德建築……等所有認識。
◎ㄧ個老建築，展開一段對故事的探索，在80幾年後成為了故事館，這ㄧ切是具有魔力的，在實現與理想中流通者。
◎今天收穫了很多，認識了房子的架構和建築物的歷史，也了解了日本人對房子的講究和主、僕之分，主、客之分，屋頂、窗戶、雨戶和天花板的象徵和技術真是好。
◎介紹故事舘的由來，對於歷史有很好的解說，彷彿回到了過去。 |
珍珠 Says:
2008/06/16 at 9:13 pm
20080507教育的核心 徐永康老師
◎雖說現在的環境與以前大不同,教育的方式需花多一點心思,但只要用對方式,必須花多一點心思,但只要用對方式,核心觀念能落實,以關懷出發給予適時支持和尊重,教育並能發揮其用。
◎家庭的功能很重要,模範、對話和大人的示範,對孩子有深切的影響,兒童是道德的傾聽者,良知的相互性。
◎家庭比學校教育重要很多,需要注意的地方也很細緻。
◎親子優質時間的經營是需要學習的!和孩子透過不同的時空立場轉移,情境對話,促進彼此了解是很重要的,讓孩子明白「我在這裡」是隨時的陪伴者。
◎在家庭教育的方面,比較不知道核心是什麼,這堂課讓我受益匪淺,在家庭教育方面會比較明確知道怎麼執行,怎麼去示範,面對問題時父母應該有態度 |
珍珠 Says:
2008/05/06 at 4:52 pm
4/30徐永康老師主講：脫軌的家庭
1.我先生是一個無趣的爸爸，這堂課讓我知道如何引導他成為一個好爸爸，父母必須清楚道德規範的示範給孩子看。
2.透過老師述說的故事提醒自己需重視經營親子精神生活，思考如何將生活經驗趣味化的傳授與小孩。
3.脫軌的家庭是如何和社會制度脫節的呢？父母如何意識到正走在偏離的軌道中而願意去做改變？這真是值得討論的議題。
4.脫軌的家庭需要的是社會的協助，就能提昇家的功能？但事實並非如此，吸毒的家庭如果自己不夠堅強,別人的協助就能跳脫出來嗎？我存疑………。
5.家庭是希望讓孩子學會社會整個規範，那脫軌的家庭是不會遵守的。
6.脫軌的家庭通常是指家庭成員間的關係互動，缺乏家庭的功能，無法讓孩子學會遵守法律規範、風俗民情、宗教指導力量。脫軌的家庭需要的不是指責而是協助。
7.老師敘述故事內容：父子關係以及對學校制度的挑戰，而父子關係確那樣自然，而且每天都有新鮮事可學，「家」是滿足小孩的需求以及窮人富人之間的不同，如何去挑戰偷山雞的種種技巧，以及事情的結果能完美的落幕。
8.家是有小孩的地方，脫軌的家庭都需要協助他們。
9.我想到與先生小孩之間的親子互動，共同的活動太少了，我要來做一點家庭活動，讓家庭的動力更強。
10.世界上的人依自己各種不同方法求生，有各種不同職業,即使是見不得光或負面的職業，但他們都有家,也為家人付出讓家人得到溫飽，讓自己家人感到幸福。
11.一個家庭若沒有任何規範，孩子的品格教育也會有偏差，家庭成員也會溝通不良，操作思考可讓孩子去體驗生活的經驗，而要孩子去尊重家人，教導孩子的正常觀念，不去做違背良心傷害人的事。
12.今天「偷山雞」的故事,老師平淡的描述,聽者確是歷歷在目，整個故事含有很多脫軌的家庭的家庭觀念。「House」只是一個殼，「home」是需要有人的互動與溫暖。 |
珍珠 Says:
2008/04/29 at 11:06 pm
20080423徐永康主講:家與社會環境
◎家可以給小孩的幫助是很重要的。社會環境給小孩有負面的和正面的。重要的是都需要大人陪。
◎家人帶到ZOO去參觀所發生的種種,經由討論對話成為兩組討論的主題成為延伸。1.為什麼要去動物園玩？2.動物與人之間有什麼不同？3.每個小朋友都想要去動物園玩嗎？4.以明喻或暗喻來教養小孩效果如何？
◎「ZOO」整理的方式，先列出可能的疑問，再選出3個來發問，發問時要(a)問對問題？(b)問好的問題,好問題不是「是與非」兩極答案的問題，而是問介於對與不對間，需經過思考的問題(c)與現在和未來可能有關的問題(d)深刻與重要議題。
◎房子只是一個空盒，家是有人住有感情的、有溫馨、有喜、怒、哀樂，要建立一個好家庭，都要家庭一起努力創造，彼此體會才能有美滿幸福的家，外在的環境是比較難掌控的，不要想太多越簡單越好，我們就不會失去太多，一切自然面對最好。
◎環境對人的影響非常的深刻，溫暖與和諧的家庭令人有正向的情感與善良進而能對周遭的人釋出善意的回應，希望由每個溫暖的家庭促成和善的社會環境。
◎看書後分組提出問題，整理其中三的問題，再挑出其中一個問題，討論重要議題，此一完整的模型讓我更深入探討問題，更深層思考感覺很棒！
◎討論和故事、文學、生活的關係。故事的文學性及深刻性(ZOO故事本)，反應家人的情感互動，也在討論中進而把故事中的問題和我們生活聯結起來，延伸「有什麼可以改變」、「男人和女人」、「明喻和暗喻」。
◎說故事只把內容說完還不夠深入，若能提出好問題，一起討論就更深入。孩子藉著提問討論而能明快判斷和聽不同的聲音。
◎分組認真思考與討論，形成重要議題的過程，是學習如何導讀＆引導思考的歷程。這堂課提醒自己學習認真思考與整理自己的思路，還有意識到原來自我就是與人不斷的相遇及反省。
◎家是有情感的地方，若家裡成員每個都會反省，家裡的氣氛會更好，社會也會更祥和。
◎在分組討論「zoo」這本書的過程中，我們已從單純的記憶提升到「討論題」的題問，從書連結到個人的生活經驗，也學習在團討中關懷尊重每個人的想法，除了提出議題，如何解決是可以繼續努力的。
◎學員分兩組，一起討論「zoo」故事繪本，所提出的問題本組最後認為:參加這次動物園之旅的感覺，故事中爸媽的語言沒有交集。
◎老師以「Zoo」這本繪本讓伙伴討論，先題15個問題歸納為3個問題，再歸納為1個問題，然後根據這一個問題討論答案，伙伴討論非常熱烈。「和爸爸一起讀書」繪本，說明人和人互為主體的道理。家和房子不一樣，家是有溫暖感情，有人等您回來的地方。
◎今天老師先說明「Zoo」這本書，然後分組討論提問從15個問題－>3個問題－>1個問題，從討論提問中讓我更深刻瞭解到故事的內容。另一本「和爸爸一起讀書」兩本書讓我想起最近大家談論的（假單親家庭）問題，與孩子的互動關懷須從日常生活一點一滴培養而來。 |
珍珠 Says:
2008/04/21 at 10:28 pm
20080416唐麗芳主講:故事的呼喚
◎故事可以讓孩子學習創作，可以是一首詩，可以天馬行空的幻想，帶孩子去不同的想像，在文字中不同的旅行、觀賞、休息。
◎再次檢視自己為什麼持續在各地做故事分享，如何從故事的分享到寫作聯結個人的經驗，當中有待實驗和開發，從課程中再次撞擊我有更多的想法去試驗。
◎「全睡了一百年」書中的文字語法清新簡單，意趣十足，可依照語法和同學們玩點創作遊戲，值得嘗試。(令人躍躍欲試)「蕭水果」以孩子的角度，自然純真的文字，很想和朋友分享。
◎「蕭水果」的故事分享感言裏面敘述三個兄弟喜歡不同的水果，也買一個綜合水果蛋糕送給媽媽做生日禮物。「全睡了一百年」可知道切開水果時會聯想到它的形狀是什麼樣子很有想像力和孩子吃到水果的滿足感。
◎我發現故事志工要安排時間聽一些對自己有良好成長的課程。今天聽到唐老師介紹的兩本繪本，讓自己增長對書核心價值的認識，透過不同的講師討論的方式，擷取綜合自己適用的部份及忽略的部份。
◎透過老師對作者背景及故事背景的剖析也藉由由學員各自不同的回應。好精彩!原來沒有什麼感覺的故事竟然吸引住我了。
◎今唐老師示範的兩本書都很精彩。「全睡了一百年」簡單的語句中可以延伸很棒的想像創作。「蕭水果」自己曾經翻閱過沒特別的感覺，但經老師說明後才知還有很棒佈局與角度值得深思討論。 |
分享攪拌機 Says:
2008/04/16 at 3:53 pm
20080409唐麗芳主講:服務的核心價值
◎由服務本身亦會成長會獲得快樂。少數人的成長不如多數人一起成長。成就氣質相同的成長學習環境，如各自投入不同學習環境時能自我評估自我目標，自己的價值觀。生活經驗體驗各自不同互相包容交換多方面的想像。
◎言教不如身教我們自己所學的正知正能傳與小朋友或社會人士能改變其缺點走向正面，可以改變風氣。
◎充實自己乾枯的心靈。活化自己以達不被社會淘汰。效法一點唐老師為孩子共獻棉薄之力。
◎在做一件我有能力幫助他人而我內心很快樂滿足的事。
◎延續生命的活力及人生價值。也想為小朋友盡上一份力量，帶給他們快樂平安。能使智慧發光發亮，榮神益人。
◎衡量本身的能力及客觀環境(條件)做自己能做的事。做了之後發現自己不足的地方，再學習再付出不斷的重複。
◎用快樂的心情去做自己認為值得去做的事即是服務的價值。
◎服務是發自內心的那份愛，將自己多於的愛分享別人。服務是熱忱將會得到不同的經驗。
◎服務是願意放下自己，盡力去幫助別人。
◎希望有更多的孩子可以聽到故事，因為有太多的家長不夠專業的為孩子著想。
◎物盡其用但得建立在個人的意願上。
◎別人服務於我而我服務於大家。
◎透過故事認識新的朋友和別人建立一個友善的關係。
◎人生的價值在於服務，希望自己能多做有意義的事，而在做這些事當中自己不斷成長。
◎豐富的收穫就在不斷的付出中。
◎無私奉獻是初衷也是終點站。
◎服務的核心精神是值得鼓勵的，能為別人服務是快樂的，體內細胞是更健康愉悅！
◎服務是讓願意服務的人用自在的方式奉獻自己，和被服務的人彼此享受共同提昇生命價值美好歷程。
◎讓社會變的更美麗溫暖。
◎人生以服務為目的如有一技之長，為小朋友帶來快樂，自己也快樂一邊教一邊學自己何樂而不為。
◎自我成長刺激自我思考培養閱讀的風氣。
◎做可以讓這個世界變的更美好的事。可服務別人最大的受惠者就是自己。福從做中得，歡喜因而增長了智慧。 |
分享攪拌機 Says:
2008/04/16 at 3:49 pm
04/02徐永康老師主講：學習關懷志工培訓回饋表
◎家庭學習單位,推廣到社區愛自已更愛別人,積極協助他人。No.4
◎孩子從小應該讓他學會愛別人比愛自己更重要，孤立及隔離對方不是好方法,還會造成雙方受傷。No.6
◎隔離和孤立孩子的做法容易形成心理的暴力,說故事的情感體會就是鋪陳一個友善的環境,學習感受故事.將之應用到生活中多覺察,人的需要會讓我們周遭的環境變的更友善。N o.12
◎知識如果建立在不好德行上,是很可怕的。故事能運用於生活中才是最好最棒,用心去看用心去體會,並融入家庭親子關係中學習關懷。No.13
◎傾聽不同的聲音.透過故事和人建立良善的關係,故事可以解決事情學習發現自我認同。No.14
◎透過故事的協助，有些故事可以幫助孩子自我認同。故事延伸討論常常容易有教學上的偏向，要注意關懷思考的重要。No.15
◎A.幼稚園小孩最聰明，不懂就問，反觀小學＝＞中學＝＞大學問的聲音就越來越少。B.培養小孩自我認同感最高境界就是能,喚起孩子可以協助他人解決問題。No.17
◎關心孩子的思想和感覺。讓孩子有自己的空間處理自己該面對解決的問題。No.22
◎家庭教育是培養關懷別人重要的培育場所。No.29
◎閱讀的目的在於認識彼此認知的差異，進而延伸出的情感、體會、自信而解決面對彼此的差異跟誤解。No.30
◎說故事是建立良善關係，對於故事的協助，可以讓小朋友愛自己愛別人。N33
◎良好的相互依賴是學習關懷的核心，了解男人與女人的不同心理感受，有何不同反應和彼此了解需求差異表情和想像力。如何對談問題的真實和改進對和錯的問題。No.34 |
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